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Formation professionnelle
La CDIP favorise une mise en œuvre et un développement coordonnés de la formation professionnelle et de la formation continue.
Dans l’optique de l’objectif politique concernant l’espace suisse de formation, qui prévoit que 95% des jeunes adultes devraient se trouver au bénéfice d’un diplôme du degré secondaire II, la CDIP soutient par ses travaux une mise en œuvre et un développement coordonnés de la formation professionnelle. En outre, elle favorise la mise en œuvre de la loi sur la formation continue et encourage les adultes dans l’acquisition de compétences de base. Ensemble, les cantons, la Confédération et les organisations du monde du travail forment le partenariat de la formation professionnelle, laquelle est mise en œuvre par les cantons et leurs écoles professionnelles. Les cantons traitent les questions dans ce domaine au sein de la conférence instituée à cet effet: la Conférence suisse des offices de la formation professionnelle (CSFP). Avec ses commissions, la CSFP coordonne la mise en œuvre à l’échelle cantonale, formule des recommandations et pilote la formation professionnelle avec ses partenaires au sein de la Conférence tripartite de la formation professionnelle (CTFP).
Trois conférences spécialisées de la CDIP assurent une mise en œuvre coordonnée:
- La CSFP garantit la coordination spécialisée en matière de formation professionnelle.
- La CS OPUC garantit la coordination spécialisée en matière d’orientation professionnelle, universitaire et de carrière.
- La CSFC garantit la coordination spécialisée en matière de formation continue générale et orientée à des fins professionnelles.
En plus, la CDIP pilote le Centre suisse de services Formation professionnelle | orientation professionnelle, universitaire et de carrière (CSFO). Le CSFO assiste les cantons et les autres partenaires de la formation professionnelle en ce qui concerne les prestations de l’orientation professionnelle, universitaire et de carrière.
Développement de la formation professionnelle
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Formation professionnelle 2030 est une initiative lancée par la Confédération, les cantons et les organisations du monde du travail. Son objectif est d’anticiper les changements intervenant sur le marché du travail et dans la société et de tenir compte de leur incidence à un stade précoce dans le développement de la formation professionnelle.
À cet égard, la Conférence tripartite de la formation professionnelle (CTFP) remplit le rôle d’organe de pilotage pour les projets réalisés dans le cadre de l’initiative Formation professionnelle 2030. Elle constitue l’interface entre les différents organes (niveau opérationnel) et le Sommet national (niveau politique). La CDIP délègue la Conférence suisse des offices de la formation professionnelle (CSFP), qui est l’une de ses conférences spécialisées, pour la représenter à la CTFP.
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Profils d’exigences, instruments scolaires
Profils d’exigences, instruments scolaires
Depuis mars 2015, des profils d’exigences sont disponibles pour les différentes professions de la formation professionnelle initiale. En s’aidant de ces profils, les jeunes découvrent l’importance de certaines compétences scolaires dans la perspective du monde du travail pour entreprendre une formation professionnelle. Le projet a été lancé en 2011 par l’Union suisse des arts et métiers, en collaboration avec la CDIP et le SEFRI.
Lancé sur mandat de la CDIP pour faire suite à cette initiative, un nouveau projet vise à mettre en relation ces profils d’exigences et les plans d’études régionaux de la scolarité obligatoire. L’objectif est de permettre aux élèves de se préparer à intégrer la filière de formation de la profession qu’ils ont choisie. Ils devraient ainsi pouvoir reconnaître leurs points forts comme leurs points faibles en regard de leurs aspirations professionnelles et pouvoir, le cas échéant, combler leurs lacunes de manière ciblée. Les compétences scolaires en langue première et en mathématiques devraient à cet effet être précisées pour les différentes professions. La Conférence suisse des offices de la formation professionnelle (CSFP) est l’instigatrice de ce projet.
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Dispositif du projet profilsdexigences.ch: instruments scolaires d’aide au choix professionnel et de préparation à la formation initiale (CSFP 18.9.2019)
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Documentation
Documentation
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Vue d’ensemble des projets des cantons dans le cadre de Formation professionnelle 2030
Formation continue/Compétences de base des adultes
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La loi fédérale du 20 juin 2014 sur la formation continue (LFCo) prévoit que la Confédération s’engage, conjointement avec les cantons, pour que les adultes puissent acquérir des compétences de base et les maintenir. À cette fin, la Confédération fournit des aides financières. Dans leur Document de référence 2021-2024, la Confédération et les cantons définissent des objectifs nationaux en vue de ces travaux. La mise en œuvre se fait par le biais des programmes cantonaux et intercantonaux.
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Document de référence 2025-2028: Encouragement de l’acquisition et du maintien des compétences de base chez les adultes, décision de la CDIP (27.10.2023)
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Document de référence 2021-2024: Encouragement de l’acquisition et du maintien des compétences de base chez les adultes, décision de la CDIP (28.4.2020)
Optimisation des transitions
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Les transitions entre les différents degrés d’enseignement se révèlent souvent astreignantes pour les adolescents et les jeunes adultes. Au regard de l’objectif prévoyant que 95% des jeunes adultes obtiennent un diplôme du degré secondaire II, il est primordial que l’entrée dans le degré secondaire II se déroule au mieux. La CDIP encourage à cet égard l’optimisation des transitions. De concert avec les partenaires de la formation professionnelle et les associations faîtières du corps enseignant, la CDIP a réaffirmé en 2015 son engagement en faveur de l’optimisation de la transition entre la scolarité obligatoire et le degré secondaire II. En 2011, elle a approuvé des recommandations sur la conception de la transition entre la scolarité obligatoire et le degré secondaire II.
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Transition scolarité obligatoire – degré secondaire II (Déclaration d’engagement). Déclaration programmatique des cantons, de la Confédération, des organisations du monde du travail, des organisations de la profession enseignante du 31 mars 2015
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Recommandations de la CDIP du 28 octobre 2011 concernant la transition scolarité obligatoire – degré secondaire II
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Publications et rapports
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Le rapport «Adolescents et jeunes adultes arrivés tardivement en Suisse: état des lieux au niveau de la transition I» porte sur le nombre d’adolescents et de jeunes adultes (âgés de 16 à 25 ans) arrivés tardivement en Suisse, qu’ils y résident déjà ou arrivent dans l’année, et s’intéresse en particulier à leur situation en termes de formation et d’activité professionnelle. Élaboré par le bureau d’études de politique du travail et de politique sociale (BASS SA) sur mandat du Secrétariat général de la CDIP et du Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI), ce rapport s’inscrit dans le contexte de l’Agenda Intégration Suisse
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Adolescents et jeunes adultes arrivés tardivement en Suisse: état des lieux au niveau de la transition I, rapport final (mai 2019)
